Em meio às temperaturas geladas de fevereiro, mais de 500 educadores de escolas públicas da cidade de Nova York se reuniram nos corredores do Teachers College da Universidade de Columbia para três dias de aprendizado colaborativo e networking focado no clima na terceira edição anual Instituto Climático de Meio-Inverno de Nova York 2026.
Organizado pelo Escritório de Energia e Sustentabilidade das Escolas Públicas de Nova York em parceria com Sujeito ao Clima, Colégio de Professores e o Educação climática para uma rede terrestre futura resiliente na Columbia Climate School, o NYC Mid-Winter Climate Institute reúne educadores do jardim de infância até a 12ª série (K-12) com o objetivo de identificar pontos de entrada significativos para aulas de educação climática nas salas de aula e fora dela.
Ao longo de dois dias de sessões presenciais e meio dia de sessões virtuais, os educadores receberam orientações, ideias e recursos dos apresentadores participantes, bem como uns dos outros. Embora muitos educadores tenham participado no evento de formação pela primeira vez, outros regressaram para partilhar como integraram aulas e atividades de ciências climáticas e ambientais nas suas próprias salas de aula.
O NYC Mid-Winter Climate Institute é uma resposta direta para atender ao crescente interesse e demanda por educação climática e ambiental entre estudantes e educadores. A elaboração de políticas nacionais e estaduais, o desenvolvimento e a implementação de currículos ainda progridem lentamente para preencher as lacunas. UM Análise da UNESCO 2021 um inquérito a 100 países concluiu que apenas 53% dos currículos nacionais fazem referência às alterações climáticas e, quando incluídos, são muitas vezes desvalorizados. Os professores também enfrentam muitas barreiras que limitam um ensino eficaz: menos de 40 por cento dos professores relataram confiança no ensino da gravidade das alterações climáticas, apenas um terço se sentiu preparado para explicar os seus impactos locais e 30 por cento afirmaram não ter familiaridade com pedagogias adequadas à sua complexidade.
Seguindo A liderança de Nova Jersey como o primeiro estado a impor a educação sobre as alterações climáticas, o Departamento de Educação do Estado de Nova Iorque (NYSED) propôs recentemente uma alteração ao Regulamento do Comissário da Educação exigir instrução em educação climática para alunos de escolas públicas de ensino fundamental e médio de Nova York. Se a alteração proposta for adotada pelo Conselho de Regentes da NYSED este mês, a implementação em todas as séries deverá começar no ano letivo de 2027-2028.
No Mid-Winter Climate Institute de Nova York, membros do Educação climática para uma rede terrestre futura resiliente apresentado em diversas sessões dinâmicas para equipar os professores com o conhecimento, conexões de pesquisa e ferramentas práticas necessárias para trazer o clima e a sustentabilidade para as salas de aula de maneira envolvente e significativa:
- Clima AO VIVO K12na sala de aula: Laurel Zaima-Sheehy, diretor assistente de ensino fundamental e médio e educação continuada na Columbia Climate School, e Emma Kyzivatestudante de mestrado em Clima e Sociedade e assistente de programa para ensino fundamental e médio e educação continuada, compartilhou destaques e atividades em sala de aula prontas para uso do Série de vídeos Climate LIVE K-12 com mais de 100 vídeos educacionais apresentando cientistas da Columbia.
- Eras da Globalização: Radhika Iyengar, pesquisador associado do Centro para o Desenvolvimento Sustentável da Climate School, apresentou o Eras da Globalização currículo, um programa gratuito e interdisciplinar de 28 aulas que conecta o desenvolvimento global, a sustentabilidade e o clima por meio do pensamento sistêmico.
- Projeto GRate: Margie Turrindiretor de programas educacionais de campo do Observatório Terrestre Lamont-Doherty e professor da Escola Pública de Nova York, Sarah Slack, recursos compartilhados do Projeto GRATEajudando os alunos a utilizar dados proxy climáticos — incluindo evidências do manto de gelo da Gronelândia — para compreender como os cientistas reconstroem climas passados e constroem narrativas baseadas em evidências.
- Ação climática para crianças: Ian Huntex-aluno de mestrado em Clima e Sociedade, apresentou seu próximo livro “Ação climática para crianças”, demonstrando como as atividades práticas podem ser dimensionadas para implementação real em sala de aula.
A Rede de Educação Climática para uma Terra Futura Resiliente (2024-2026) é um consórcio de educadores, pesquisadores, profissionais e funcionários da Universidade de Columbia que apoia a colaboração interdisciplinar em toda a Universidade e além dela para promover a educação, a pesquisa e o impacto climático. Os membros da rede estão unidos na missão de codesenvolver recursos e fortalecer iniciativas públicas, de ensino fundamental e médio, formais e informais de educação climática em comunidades em todo o mundo para atender à necessidade urgente de alfabetização e capacitação climática. Através da Rede eventos, programas e recursosa pesquisa e a educação da Universidade de Columbia são estendidas para alcançar e apoiar diretamente estudantes e professores na área de Nova York e além, ajudando a treinar e capacitar a próxima geração de cientistas, profissionais e líderes climáticos.
